一、核心主题与整体目的
一、核心主题与整体目的
这一套 PPT 是一份 《教师说课模板》，整体采用蓝绿色渐变背景、简洁线条和示意图，主要用于：
- 课堂说课、公开课展示、微课设计说明；
- 从 教学背景 → 教学分析 → 教学过程 → 教学效果 四个方面，系统说明一节课是如何设计、如何实施的。
可以理解为：帮助老师把“为什么这样教、打算怎么教、预期会有什么效果”讲清楚的一份结构化说明书。
二、按版块讲解各页内容
1. 封面页：课程基本信息（第 1 页）
- 标题：大字“教师说课模板”，下方可补充学科、年级、课题名称。
- 下方一排“书脊”图形，象征知识与课程资源。
- 可在底部补充：授课教师、学校、时间等信息。
说课开场时，可以简单自我介绍，并点出本节课的课题和使用场景。
2. 目录页：说课流程总览（第 2 页）
右侧列出 4 个要点：
- 教学背景 – 这节课在教材中的位置、与前后知识的关系等；
- 教学分析 – 对教材、学情、目标等的综合分析；
- 教学过程 – 课堂的各个环节如何安排；
- 教学效果 – 预期达到的学习成效与评价方式。
这里相当于给听众一份“路线图”，让大家知道接下来会听到什么。
3. 教学背景：课程由来与价值（第 3–4 页）
第 3 页：总体背景
-
中间大圆写“教学背景”，周围可补充 3–4 句话，例如：
-
本课对应哪一册、哪一单元；
- 与学生现实生活、学科核心素养有何联系；
- 为什么选择在此时讲这节课。
第 4 页：教材地位与作用（环形结构）
-
右侧用一个圆形 + 多个放射节点表示：
-
“本课是本单元的___课，起到承上启下的作用”；
- 与前一课、后一课、其他单元的知识点如何相连；
- 在培养某种能力（如探究能力、信息素养）上的特殊价值。
逻辑关系：先讲“从哪里来”（教材与生活背景），再讲“为什么重要”（在整体知识结构中的位置）。
4. 学情分析：学生情况与对策（第 5 页）
本页分为三栏：
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学习现状
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学生已有的知识基础、常见的错误或薄弱环节。
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学生特点
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学习兴趣、学习习惯、班级层次差异等。
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解决对策
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针对上面的问题，准备通过哪些教学手段来弥补，如小组合作、探究实验、分层作业等。
这里的思路是：先看学生“现在是什么样”，再决定“我要怎么教”。
5. 教学目标：想让学生“学会什么”（第 6 页）
中间是几个相互连接的圆，适合拆成多维目标：
- 知识与技能：本课需要掌握的概念、公式、方法等；
- 过程与方法：通过哪类活动（实验、讨论、任务）去获得这些知识；
- 情感态度与价值观：例如激发学习兴趣、帮助学生形成责任感；
- 信息素养 / 核心素养：如阅读理解、逻辑思维、合作能力等。
通俗讲，就是把“学什么”“怎么学”“学了有什么改变”分别说清楚。
6. 教学重点与难点：突破思路（第 7 页）
-
中心圆是“本课核心知识点/核心能力”，外圈箭头构成一个循环：
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分析教材 → 提炼重点；
- 判断学生难以理解的地方 → 确定难点；
- 设计活动与支架 → 帮助学生突破难点；
- 通过练习与反馈 → 巩固重点。
这里强调的是：重点和难点不是罗列，而是要解释“用什么办法去解决”。
7. 教学分析小结：三维视角（第 8–9 页）
第 8 页：章节标题“教学分析”
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用简短文字概括刚才几页的核心结论：
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本课围绕什么主线展开；
- 学生在哪些方面需要特别引导；
- 因此本课设计的总体思路是什么。
第 9 页：三角模型
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三角形三个顶点可以对应：
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课程标准 – 来自国家或地方的学习要求；
- 教材分析 – 本课的知识结构与逻辑；
- 学情分析 – 班级学生的实际水平。
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中间区域是“教学设计”，说明：
-
正是综合考虑这三方面，才形成当前的课堂方案。
逻辑关系：课标决定方向 → 教材提供内容 → 学情影响方法。
8. 学习活动与教学过程：环节设计（第 10–11 页）
第 10 页：学习活动流程（四个拱形箭头）
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四个编号 1–4 对应四类活动，例如：
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情境导入（激发兴趣、唤醒旧知）；
- 探究与交流（学生自主、小组合作）；
- 实践应用（练习、实验、操作）；
- 拓展延伸（生活联系、课后任务）。
- 拱形连线表示活动之间是递进关系：每一步都为下一步做铺垫。
第 11 页：教学过程总览
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中间大圆“教学过程”，周围文字概括：
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整节课按照“导入—新授—巩固—拓展—小结”的结构展开；
- 各环节如何呼应前面提出的教学目标和重点难点。
这一部分把“课堂上发生什么”讲清楚，是说课的核心。
9. 具体流程与时间分配（第 12 页）
最后一页是一个 横向流程图，方框里写出环节名称并标注时间，如：
- 导入新课（2 分钟）
- 出示目标（2 分钟）
- 自主学习 / 初读感知（10 分钟）
- 合作探究（12 分钟）
- 课堂练习 / 巩固提升（5 分钟）
- 课堂小结与作业布置（3 分钟）
这页体现的是 课堂节奏控制：既有先后顺序，又有时间比例，说明老师对课堂有整体把控。
三、整体逻辑小结（方便串联讲解）
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为什么要上这节课？
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用“教学背景 + 教材地位”回答。
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学生现在怎样？存在哪些问题？
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用“学情分析”说明。
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希望学生通过这节课达到什么水平？
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用“教学目标 + 重点难点”回答。
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打算怎么上？每一步怎么安排？
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用“学习活动设计 + 教学过程 + 时间流程图”说明。
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这些设计依据是什么？
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用“教学分析三角模型”回扣课标、教材和学情。
照着这样的逻辑，结合每一页的图表和要点来讲，就能让听众在十几分钟内清楚理解你整节课的设计思路与预期效果。
