教师公开课“说课”模板
一、核心主题与目的
这套 PPT 是一份教师公开课“说课”模板。整体风格卡通、温暖，主角是一位女老师和黑板，目的是帮助授课教师在公开课中，清楚讲明本节课的设计思路——包括：
- 这节课面对什么样的学生（学情）
- 课堂目标是什么
- 如何组织教学活动
- 预期能让学生有哪些变化和收获
可以理解为：用一堂 PPT，把“我为什么这样上课、怎么上课”讲给听课老师和评委听。
二、逐页结构与关键内容
1. 封面页（第 1 页）
小标题：课程名与教师信息
- 左侧是黑板，右侧是卡通老师挥手，标题为“教师公开课说课”。
- 下方可以写：授课教师、学校、时间、课题名称等。
- 讲解时可简短开场：
各位领导、老师好，今天我汇报的课题是《×××》，下面我就从学情分析、教学目标、教学过程等几个方面来进行说课。
2. 目录页（第 2 页）
小标题：说课的整体框架
版面在中间列出 3–4 个主标题，例如：
- 学情与教材分析
- 教学目标与重难点
- 教学过程设计
- 作业与评价、教学反思
可以用非常口语化的一句带过：
接下来我的说课分为四部分：先说“学生和教材是什么情况”，再说“想让学生学到什么”，然后是“具体怎么上”，最后是“怎么评价、怎么改进”。
3. 章节封面一（第 3 页）
小标题：第一部分——学情与教材
- 黑板上写着“章节 01”，作用是章节过渡页。
- 这里只需要一句话引出后面几页：
首先我从教材和学情两个方面，说明一下这节课的基础。
第一部分：学情与课堂现状（第 4–9 页）
4. 树形目标图（第 4 页）
小标题：本课三大目标/三大维度
-
左侧是一棵“目标树”，树上 3 个圆形节点，可分别代表：
-
知识与技能
- 过程与方法
- 情感态度与价值观
- 右侧配一张学生照片，突出“目标指向学生”。
可讲解为：
结合课程标准和本单元要求，我确立了三个层面的教学目标：一是让学生掌握……；二是通过活动学会……；三是让学生在体验中形成……的态度和价值观。
“情感态度价值观”这类专业说法，可以解释成：“学生对这个知识的兴趣和正确的价值判断”。
5. 多图课堂照片（第 5 页）
小标题：学生特点与课堂现状
- 三张横排照片：举手发言、专注听讲、小组合作等场景。
-
下方文字可以说明：
-
班级人数、男女比例
- 学生总体基础
- 存在的共性问题（如注意力易分散、表达能力薄弱等）
说课时可以用类似表述：
这个班共有××名学生，大部分同学积极活泼，愿意参与课堂；但也存在基础差异较大、部分学生发言不够主动等情况，因此在设计时我尽量通过分层任务、小组合作来照顾不同层次学生。
6. 带倾斜照片带的页面（第 6 页）
小标题：学习兴趣与学习方式
- 中间一条斜向的照片带，展示学生阅读、活动、游戏等画面。
- 适合说明：学生的兴趣点、喜欢的学习方式（如游戏、情境表演、操作实践）。
可以这样讲：
从以往课堂观察看，孩子们对图片、游戏和实际操作的参与度最高，所以本节课我安排了××活动，用他们喜欢的方式把抽象知识“变成看得见、玩得动”的内容。
7. 菱形结构图（第 7 页）
小标题：教材分析与重难点
-
两个/三个菱形图块，分别标出：
-
本课内容在整册书中的位置
- 本节课的教学重点
- 学生容易卡住的学习难点
“重难点”可以用更白话的解释：
- 教学重点 = 必须弄懂的核心内容
- 学习难点 = 学生最容易听懂但不会用/容易搞混的地方
8. 三图标对比（第 8 页）
小标题：本课亮点与价值
-
三个图标（曲线图、地球、人形图），可以用来概括：
-
与生活/社会的联系
- 与学科核心素养的关系
- 与学生未来发展的意义
例如：
通过本课的学习，学生能把课本知识与真实生活联系起来，提高信息获取与合作交流能力，这也是学科核心素养中“××”维度的要求。
9. 四象限环形图（第 9 页）
小标题：四类学生/四个支持策略
-
四个环形图排成矩阵，可设计为：
-
学习积极型
- 中等稳定型
- 需要关注型
- 特殊支持型
- 每一格写上对应的课堂策略，如：更多展示机会、同伴互助、教师个别指导等。
讲解时把“分层教学”说清楚：
为了照顾不同层次学生，我在课堂任务上做了分层：基础题让全体同学“都能做”，提高题给能力强的同学“更有挑战”，同时安排同伴互助，让学习暂时困难的同学也不掉队。
第二部分：教学过程设计（第 10–12 页）
10. 章节封面二（第 10 页）
小标题：第二部分——课堂流程
- 与第 3 页类似，是新的章节起始。
- 可以过渡一句：
接下来我重点介绍这节课的课堂流程和具体活动安排。
11. 图片 + 要点列表（第 11 页）
小标题：课堂四个环节
- 左侧是学生做任务的照片，右侧竖排的要点列表（1–4 条）。
-
推荐对应四个常用环节：
-
情境导入：用图片/视频/问题唤醒旧知；
- 合作探究：通过小组讨论、操作任务获取新知；
- 巩固应用：完成练习、展示成果；
- 课堂小结与即时评价。
讲解时，把专业词“探究式学习”简单说成：“让学生自己动手、动脑找答案，而不是只听老师讲”。
12. 两图排版（第 12 页）
小标题：作业设计与延伸活动 / 课后反思
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左右两张图片可以表示：
-
课后实践活动（如观察记录、拍照分享等）
- 学生在真实生活中应用本课知识的场景
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下方文字可写：
-
分层作业：基础必做 + 拓展选做
- 课后反思：课堂达成情况、下次调整方向
讲解示例：
作业我设置了基础任务和拓展任务两类。基础任务帮助学生巩固今日所学，拓展任务鼓励他们在家庭或生活中继续观察和实践，比如……，这样既减轻机械抄写，又能延伸课堂学习。
三、整体逻辑关系总结
整套 PPT 的逻辑可以概括为三句话：
- 先交代“谁在学、学什么” —— 通过学情与教材分析（4–9 页），说明本课的背景和问题。
- 再展示“怎么学” —— 通过教学过程设计（11 页为主），按环节说明课堂是如何推进的。
- 最后回应“学得怎么样，还能怎样更好” —— 在作业与延伸中体现评价、反思和改进方向（12 页）。
如果你按这个顺序讲，一边展示页面，一边用通俗语言解释专业概念，就能让听课老师和评委很快听懂你的教学思路，也能感受到这节公开课的完整性与设计感。
